Тема недели: "Город, в котором мы живем"

​

Познавательное развитие:

Город Куйбышев Новосибирской области(видео)

Дом-музей В.В. Куйбышева (Видео)

​

Познавательное развитие:

ФЭМП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевое развитие:

Развитие речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие №2. Пересказ рассказа М. М. Пришвина «Золотой луг».

-Ребята, сегодня нам предстоит знакомство с удивительным человеком. Больше всего любил он детей и природу. Взгляните на его портрет . Это портрет писателя Михаила Пришвина. Я прочту вам рассказ писателя Михаила Пришвина, который называется «Золотой луг». А вот кто будет главным героем рассказа, вам подскажет загадка:

 

 Горел в траве росистой

 Цветочек золотистый.

 Потом померк, потух.

И превратился в пух. (Одуванчик)

-Располагайтесь поудобнее и слушайте внимательно.

Чтение рассказа Михаила Пришвина «Золотой луг»

«У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел - он впереди, я в пяту. "Сережа!" - позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие. Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг - золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно, если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым. С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали».

Вопросы по содержанию рассказа:

1. Какая забава с одуванчиками была у братьев?

 2. Где жили братья?

 3. Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?

4. С чем автор сравнивает лепестки одуванчика?

5. Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?

6. Как, по-вашему, почему Михаил Пришвин назвал свой рассказ «Золотой луг»? А как еще можно было бы назвать этот рассказ?

 Пересказ.

Итог занятия.

-Ребята, а сейчас, я предлагаю вам игру «Интервью». Мы выберем корреспондента и репортера (один берет интервью, другой снимает).

-Чем вы сегодня занимались?

-С каким писателем познакомились? Какой его рассказ читали?

-Кто герой рассказ?

-А тебе нравится одуванчик?

 

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Рисование по сказке «Красная Шапочка»

Задачи: 1.Учить детей самостоятельно выбирать эпизод для рисования.

2. Развивать воображение.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Рисование "Салфетки для кукол" 

Задачи:  1. Учить располагать узор в квадрате, найти его композиционное решение.

2. Развивать эстетическое восприятие.

3. Воспитывать желание доводить дело до конца.

​